一位程序員爸爸抵制編程教育：“我不會教孩子學(xué)編程”
5G技術(shù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)，越來越多的新詞匯沖刷著我們的認(rèn)知。“未來已來，編程為王。”在大眾看來，編程似乎與讀寫一樣，成為接軌未來的必備技能。然而，美國程序員爸爸Joe Morgon卻表示并不會讓自己的孩子學(xué)習(xí)編程。他指出，編程與讀寫在重要性上并不對等，而且簡單的學(xué)習(xí)編程語法并不能培養(yǎng)孩子解決問題的能力。更重要的是，當(dāng)我們強(qiáng)迫孩子跟著死板的流程去學(xué)習(xí)編程，只會抹殺他們的好奇心。
昨天，我在美國知名的在線雜志Slate上看到一位美國程序員爸爸反對兒童學(xué)編程的文章，雖然我不贊同他的結(jié)論，但是他的想法卻發(fā)人深思，值得一讀。
這位名叫Joe Morgon的程序員發(fā)表的文章標(biāo)題是：《我是程序員，我不會教孩子學(xué)編程，你也別教》。
為什么要讓孩子學(xué)編程？
最近一次夜跑時，我路過一個很大的櫥窗，里面展示的是教孩子們學(xué)編程的書。其中有些書我看到過，但我從來沒有見過這么多針對小學(xué)生編程的書。
而這些書不過是冰山一角，市面上還有大量跟編程相關(guān)的資源——夏季編程訓(xùn)練營、課后編程俱樂部、教幼兒園孩子JavaScript基礎(chǔ)知識的APP——它們都在向孩子傳授面向未來的技能。
父母為什么要讓孩子學(xué)編程呢？
新加坡一個編程校外班
答案顯而易見。
除了學(xué)習(xí)開發(fā)軟件之外，還有什么更好的方法，能讓我們的孩子迎接一個由軟件統(tǒng)治的未來世界？
如果一切都將自動化，那么做控制自動化的人會更安全。如果學(xué)習(xí)編程有用，那么宜早不宜遲。
雖然這些學(xué)習(xí)編程的產(chǎn)品可能教孩子們特定的編程語言，但卻與真正的軟件開發(fā)關(guān)系不大。
編程就是讀書寫字？
我的一位前同事曾經(jīng)在一個編程訓(xùn)練營接受過訓(xùn)練，這個訓(xùn)練營的口號是“編程是一種新的讀寫能力”。這種刻意營造的焦慮感是所有編程書和游戲的核心。
正如一本很火的書中所描述的：盡早學(xué)習(xí)編程“是孩子為未來做好準(zhǔn)備必不可少的一步”。這話給人的印象是，不教孩子編程在某種程度上等同于不教他們讀書寫字。
這種說法顯然是荒謬的，編程不等同于讀書寫字。雖然大多數(shù)父母都受過教育，并且知道給孩子讀書，但他們大多數(shù)并不是程序員，也不知道程序員需要什么樣的技能。
兒童編程書將編程看作能夠?yàn)橐幌盗袉栴}找到“正確”解決方案的能力。如果你的孩子能夠掌握編程語法(syntax)，就能夠快速輕松地完成任務(wù)。
但，這并不是程序員的工作方式。
學(xué)會編程語法就是學(xué)會編程？
軟件開發(fā)是一項(xiàng)艱難的工程，是創(chuàng)造力和決心的結(jié)合。開發(fā)人員需要掌握的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止語法這么簡單。
杰出的程序員不光是讓軟件能夠運(yùn)行，他們還希望開發(fā)出優(yōu)秀的軟件。
在職業(yè)生涯的早期，我編寫了一些代碼來配置和運(yùn)行一組遠(yuǎn)程服務(wù)器。我的代碼運(yùn)行得很順利——至少我是這么想的——直到大約18個小時后，夜半鈴響，我得到通知：一組服務(wù)器宕機(jī)了。
我從床上爬起來，走到筆記本前，又運(yùn)行了一遍代碼來替換宕機(jī)的服務(wù)器。幾小時后，又有一組服務(wù)器宕機(jī)了。
宕機(jī)并不是由語法引發(fā)的，如果有的話，服務(wù)器一開始就無法搭建起來。宕機(jī)的原因非常復(fù)雜，經(jīng)過好幾周和無數(shù)個被叫醒的夜晚，我終于解決了問題。
編程就是這樣：先寫代碼，看看它是否有效。失敗了就再試一次。如果問題很簡單，有些開源代碼就能解決。剩下的就是需要***性的艱巨任務(wù)。沒有書可以教你如何解決***的問題。
這就是為什么我不希望我的孩子學(xué)習(xí)編程語法——我希望他們學(xué)會解決問題，深入研究問題，發(fā)揮創(chuàng)造力。
比起編程，掌握這些能力更重要
那我們該怎么教這些能力呢？
有一天，我的兒子有點(diǎn)擔(dān)心他那把搖搖晃晃的椅子。我們一起觀察了下椅子，兒子幫我找到了問題：有一個螺釘松了。我在家里找到一個適合的六角扳手，并演示怎么把螺釘擰緊。
之后，兒子很好奇：如果反方向擰會發(fā)生什么？他試了試，直到螺釘被擰出來為止。***，我們反復(fù)將椅子拆開，再裝回去——中間還裝錯過——直到兒子滿意為止。
先試試，看結(jié)果如何，不行就再試一次。
當(dāng)然，讓軟件運(yùn)行只是開發(fā)者的***步。下一步是使代碼清晰、可重復(fù)使用、簡潔。
在我職業(yè)生涯的早期，我曾經(jīng)開發(fā)了一項(xiàng)功能，交給一位高級開發(fā)人員審核。他看了一眼我草率的間距、錯亂的代碼行和混亂的命名規(guī)范，說：“重寫！”
我編寫的代碼可以運(yùn)行，語法有效，但仍然是錯的。優(yōu)秀的程序員并不滿足于讓代碼能運(yùn)行，他們希望開發(fā)出優(yōu)秀的軟件。
對于許多開發(fā)人員來說，這種追求品質(zhì)的感覺是最難掌握的。精心設(shè)計(jì)的代碼讓人賞心悅目，而丑陋的代碼讓人退避三舍。
***的開發(fā)人員學(xué)會將抽象的邏輯與藝術(shù)家的敏銳融合在一起。程序員也要學(xué)著信奉一點(diǎn)，那就是代碼的美感，與算法以及代碼模式一樣重要。
最近，我和妻子與兒子一起制作糖餅干。每次把配料混合在一起，我們就會停下來查看面團(tuán)，討論它的質(zhì)地和顏色。面團(tuán)是否光滑？所有配料是否已經(jīng)均勻地混合在一起？
我們搟面團(tuán)時，兒子摸了摸面團(tuán)的表面，然后看媽媽演示如何讓材料鋪得均勻而且厚薄適中。
然而，最難的部分是切出形狀。像所有的孩子一樣，他本能地將模具推到鋪開的面團(tuán)的中間，而每次，我們都會解釋如何將模子挨個放在一起以便有***化地利用面團(tuán)。
精確稱量材料、如何在壓面團(tuán)時保持光滑度和延展性、怎樣放置模具減少面團(tuán)的浪費(fèi)——每一步都讓兒子知道什么是追求品質(zhì)。
如果只是按照步驟操作，孩子就很難理解遵循菜譜和追求優(yōu)秀的差別在哪里。
這些只能通過感受和體驗(yàn)來傳遞。每當(dāng)你讓孩子參與你認(rèn)為重要的事時，就在向他們言傳身教如何做好一件事，包括編程。
不僅如此，你還告訴他們，這個世界充滿有趣的事等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。你向孩子展示了如何保持激情，無論做什么，都要尋找那種轉(zhuǎn)瞬即逝的品質(zhì)感。
這樣的好處是，即使他們將來不會成為程序員——實(shí)際上，大多數(shù)人不應(yīng)該也不會成為程序員——同樣的技能適用于幾乎任何職業(yè)、任何愛好和任何人的生活。
當(dāng)我們強(qiáng)迫孩子們學(xué)習(xí)編程時，我們其實(shí)向孩子灌輸了這樣一種觀點(diǎn)：如果某些技能不是公認(rèn)能賺到錢，就毫無價值。
成年人可以學(xué)習(xí)語法，只有孩子才能學(xué)會擁抱好奇心。
對于孩子是否該學(xué)編程，我想把人工智能大牛，斯坦福大學(xué)副教授吳恩達(dá)在美國問答網(wǎng)站Quora上的回答附在下面。
對了，他最近剛自我升級，發(fā)布了史上最復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)——一枚小公主。
斯坦福大學(xué)副教授吳恩達(dá)是人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域國際上最權(quán)威的學(xué)者之一
編程：正確的學(xué)習(xí)觀念
請教你的孩子編程。更重要的是，培養(yǎng)她不斷學(xué)習(xí)的能力。
在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域，我們所有人都習(xí)慣于每隔5年就需要接受新的技術(shù)和思維模式（比如從互聯(lián)網(wǎng) >云 >移動互聯(lián)網(wǎng)>人工智能/機(jī)器學(xué)習(xí)的變革），因?yàn)樾录夹g(shù)以這種速度被發(fā)明出來，使得我們之前使用的技術(shù)變得過時。
所以，從事計(jì)算機(jī)科學(xué)的人習(xí)慣于不斷學(xué)習(xí)新事物。
但是，現(xiàn)在的新情況是，計(jì)算機(jī)幾乎影響了其他所有行業(yè)。不僅計(jì)算機(jī)行業(yè)每隔幾年就要發(fā)生變革，現(xiàn)在，各行各業(yè)的人都需要習(xí)慣變化。
這就是為什么不斷學(xué)習(xí)將是你傳授給女兒最重要的職業(yè)技能。
編程：讓未來更美好
我還認(rèn)為，(幾乎)每個人都應(yīng)該學(xué)會編程。很久以前，人們還在思考是否每個人都需要讀書認(rèn)字。那時候，少數(shù)有文化的僧侶可以給大眾誦讀經(jīng)文，大部分人都不需要讀書認(rèn)字。
或許，我們只需要少數(shù)人撰寫暢銷書籍，而其他人都不需要學(xué)習(xí)寫作？
結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，隨著識字率的提高，人與人之間的溝通變得更好：不僅是少數(shù)人能撰寫暢銷書，我們也可以只為一個人寫電子郵件，這(種私人溝通)也有它的價值。
今天，我們處在這樣一個時代———少數(shù)能夠編程的人為普通大眾編寫大量代碼。但是，如果每個人都可以編程，也許街角一個夫妻店的老板可以寫幾行代碼來定制他們的LCD顯示器，發(fā)布本周的促銷活動。
亦或，丈夫可以編寫一個簡單的APP，唯一的受眾將是他的妻子，就像今天，(丈夫)發(fā)出的電子郵件，唯一的接收者是他的妻子一樣。
教育的普及改變了人與人之間的溝通?，F(xiàn)在，人機(jī)交流也變得同樣重要，在可預(yù)見未來，編程能力將成為最深入的人機(jī)交流的基礎(chǔ)。
所以，我不同意那些認(rèn)為世界只需要幾百萬名程序員的說法；我想，幾乎每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，就像幾乎每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)讀書寫字一樣。
作者：杰寶媽媽，海歸媽媽，有兩個呆萌的娃娃，十年科技媒體經(jīng)驗(yàn)，在這里分享教育相關(guān)的新科技、理念和育兒干貨。
