走進(jìn)教師辦公室，放下包，打開惠普筆記本電腦，登錄外網(wǎng)瀏覽今天的新聞，再到學(xué)校的FTP上看看有什么新的教育資源，接下來開始修改和整理當(dāng)天的多媒體課件內(nèi)容……對于烏魯木齊70中的許多教師來說，這已經(jīng)成為了他們每天早上進(jìn)入辦公室后的“必修課”，慢慢也就成了習(xí)慣。

　　當(dāng)信息化應(yīng)用成為習(xí)慣，不僅教師的教學(xué)效率得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之增長，這也使得烏魯木齊70中的整體教學(xué)水平顯著提高。“近年來，學(xué)校大力加強(qiáng)信息化建設(shè)，積極推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用，不僅激發(fā)了教師和學(xué)生的積極性，而且也帶動學(xué)校的業(yè)務(wù)上了一個新臺階。”在烏魯木齊70中教學(xué)處副主任楊軍林看來，信息化應(yīng)用在學(xué)校整體教學(xué)發(fā)展中越來越重要。

　　夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)互動式教學(xué)

　　烏魯木齊市70中作為1978年首批被確定的自治區(qū)級重點(diǎn)中學(xué)之一，擁有72個教學(xué)班，學(xué)生4800人，教職員工300多人。學(xué)校自九十年代末期就開始進(jìn)行信息化建設(shè)，購置了一批臺式電腦，主要用于輔助教師辦公，并逐步聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)，以便獲取教育資源。2005年，學(xué)校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)建，信息化設(shè)備也隨之進(jìn)入教室，與此同時開始推進(jìn)多媒體教學(xué)應(yīng)用。

　　在信息化方面，盡管起步較許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校較晚，但經(jīng)過十年間的發(fā)展，目前學(xué)校共有6間網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，近400臺電腦;去年，學(xué)校又新購置了120臺惠普商務(wù)筆記本電腦，輔助教師開展移動教學(xué)。同時，學(xué)校的每間教室都配置了多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、閉路電視以及臺式機(jī)，所有電腦都接入校園局域網(wǎng)、北大附中遠(yuǎn)程教育網(wǎng)。在烏魯木齊70中學(xué)，電化教育已形成了以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和閉路電視系統(tǒng)為核心，集電影、錄音、廣播、投影、語音訓(xùn)練為一體，與常規(guī)教學(xué)緊密結(jié)合的完整體系。正是因?yàn)檫@樣的成果，烏魯木齊70中成為全疆唯一一所全國普通高中特色學(xué)校課題研究項(xiàng)目學(xué)校，并承擔(dān)了國家教育部“十一五”規(guī)劃普通高中特色學(xué)校研究的專項(xiàng)課題，而在惠普“惠星校園”活動中成為第一批西部地區(qū)的學(xué)校也正是得益于此。

　　“可以說，我們的第一步信息化建設(shè)就是在夯實(shí)基礎(chǔ)，這些硬件設(shè)備的應(yīng)用不僅保證了人機(jī)比，也讓數(shù)字化教學(xué)逐步進(jìn)入70中的課堂。”楊軍林說道，“今后的一兩年內(nèi)，學(xué)校還將深入開展互動式教學(xué)，完成“四網(wǎng)合一”并逐漸覆蓋全校。”目前，70中已經(jīng)在新建的教學(xué)樓里，每間教室配置了交互式電子白板，在專業(yè)軟件支持下，構(gòu)建了一個大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境，教師在授課時可以按需修改講述的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動。

　　攜手伙伴，力爭跨越式發(fā)展

　　烏魯木齊70中學(xué)在信息化方面能實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，不僅得益于主管教育部門的大力支持和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，也得益于IT合作伙伴的密切合作。以惠普為例，在學(xué)校移動教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)中，惠普不僅提供了相應(yīng)的筆記本電腦產(chǎn)品，更是針對學(xué)校的實(shí)際使用情況進(jìn)行了專門的設(shè)置，并結(jié)合自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為學(xué)校提供有效的信息化建設(shè)和應(yīng)用建議，從而吸取前人教訓(xùn)，避免走彎路，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

　　據(jù)介紹，學(xué)校從2010年開始與惠普合作，到目前為止已經(jīng)有接近一半的教師用上了惠普筆記本電腦。“總體來看，惠普電腦的產(chǎn)品穩(wěn)定性比較好，故障率也比較低，教師使用起來也很便捷，可以輕松開展教學(xué)操作、通過網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)資源。”同時他也對惠普的售后服務(wù)給予了肯定，“惠普的金牌服務(wù)也比較到位，盡管我們學(xué)校的筆記本電腦出的故障不多，但每次惠普都能及時響應(yīng)，老師們都很滿意。”

　　除了產(chǎn)品之外，烏魯木齊70中學(xué)更加看重IT伙伴能為其帶來的咨詢和建議。“這些IT企業(yè)都有著多年的信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，我們希望他們能多提供一些建議，加深我們對相關(guān)設(shè)備的了解，從而避免走彎路。例如，在產(chǎn)品選擇方面，我們就希望能獲得那些使用周期更長的產(chǎn)品，從而最大化地利用有限的投入”。在這方面，惠普做的就不錯，下一步也希望他們能給予更多的支持。”

　　當(dāng)前，教育不僅僅要“因材施教”，更要“因時、因地施教”，信息化已然遍及校園生活的方方面面。而在烏魯木齊70中學(xué)不僅將繼續(xù)加大校園網(wǎng)建設(shè)力度，推廣無線校園網(wǎng)覆蓋，還將力爭盡早實(shí)現(xiàn)真正的“班班通”，讓教室里更多的學(xué)生都能獲得計(jì)算機(jī)應(yīng)用;同時，學(xué)校還準(zhǔn)備建立教學(xué)錄播室，把一些優(yōu)秀教師的課程實(shí)時錄制下來，作為以后的教學(xué)參考資源。相信在未來，烏魯木齊70中將會攜手惠普等IT伙伴，更好地推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)建設(shè)，從而為國家輸送更多高素質(zhì)人才。