5月5日，在教育部舉辦的第三屆全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用展示交流活動(dòng)中，北京市朝陽區(qū)進(jìn)行了一堂人工智能科普教育的示范課，引起了現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度關(guān)注。據(jù)悉，這是國(guó)內(nèi)首個(gè)走入中小學(xué)課堂的人工智能科普教育課程。

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示范課互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

首個(gè)人工智能課程進(jìn)入中小學(xué)課堂

示范課上，來自北京市朝陽區(qū)辦學(xué)規(guī)模最大的市級(jí)示范校——陳經(jīng)綸中學(xué)的范晶老師演示了一堂以聲紋識(shí)別的概念與應(yīng)用為主題的人工智能基礎(chǔ)課程。課上，范晶老師不僅以孩子們易懂的語言解釋了聲紋識(shí)別技術(shù)的基本原理和應(yīng)用 ，還通過新穎的形式展示了如何利用聲紋識(shí)別技術(shù)，完成“鎖定目標(biāo)人”的作品任務(wù)。淺顯的語言、生動(dòng)的內(nèi)容、邊講邊實(shí)操的模式，引起學(xué)生對(duì)人工智能的充分興趣。本次示范課得到了眾多領(lǐng)導(dǎo)、專家的肯定和贊許。中國(guó)工程院院士倪光南高度評(píng)價(jià)：“我閱讀了《人工智能實(shí)踐教程》，感到很高興，認(rèn)為這是精心策劃、組織和編寫的一本好的人工智能科普教材。從普及人工智能知識(shí)的角度看，讓青少年從動(dòng)手開始學(xué)，我舉雙手贊同。就像學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程解題一樣，光看書不動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)不會(huì)的。有關(guān)人工智能的知識(shí)，光看書聽講而不動(dòng)手做，你很難入門，很快就會(huì)興趣索然，知難而退。”

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陳經(jīng)綸中學(xué)的范晶老師演示《初識(shí)語音識(shí)別》說課

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說課現(xiàn)場(chǎng)

北京市朝陽區(qū)響應(yīng)國(guó)務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程”的號(hào)召，將人工智能科普教育課程納入常規(guī)教學(xué)。首批進(jìn)入校園的是以語音識(shí)別為基礎(chǔ)的人工智能科普教育課程，后續(xù)將陸續(xù)推出圖像識(shí)別課程、Python編程等內(nèi)容。據(jù)朝陽區(qū)信息技術(shù)負(fù)責(zé)人介紹，這些課程的順利開展，歸功于“創(chuàng)造栗”于2017年12月底推出的人工智能科普教育課程解決方案。方案包括全面的人工智能課程服務(wù)體系、完善的教學(xué)用具（人工智能硬件、人工智能編程軟件）、人工智能實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃等，可以幫助學(xué)校快速開展人工智能課程，幫助學(xué)生掌握人工智能應(yīng)用和技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。

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北京朝陽區(qū)參展現(xiàn)場(chǎng)

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相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參觀展區(qū)現(xiàn)場(chǎng)

學(xué)習(xí)人工智能，意想不到的簡(jiǎn)單

提到人工智能，很多人都覺得它深不可測(cè)；談到人工智能教育，業(yè)內(nèi)人士更是在迷霧中探索前行。“創(chuàng)造栗”的出現(xiàn)，讓人工智能教育和學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單。“創(chuàng)造栗”推出的人工智能科普教育課程解決方案涵蓋完整的人工智能應(yīng)用和技術(shù)知識(shí)體系，搭配全面的人工智能課程、人工智能硬件、人工智能編程軟件等，根據(jù)學(xué)齡學(xué)情的不同，提供精準(zhǔn)的人工智能課程方案，其中的案例從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，適用于各個(gè)不同的年齡階段，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握人工智能知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維、動(dòng)手實(shí)踐能力和正確的信息時(shí)代社會(huì)責(zé)任感。

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北京朝陽區(qū)教委參展現(xiàn)場(chǎng)

人工智能科普示范校的建立

2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，其中指出“完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)適應(yīng)信息時(shí)代、智能時(shí)代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內(nèi)容。推動(dòng)落實(shí)各級(jí)各類學(xué)校的信息技術(shù)課程，并將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試。”據(jù)記者了解，為響應(yīng)國(guó)家有關(guān)人工智能科普教育的政策，繼北京后，上海、江蘇、山東、貴州、河南等省市也將會(huì)采用“創(chuàng)造栗”人工智能課程解決方案，建立“人工智能科普教育示范校”，將人工智能課程納入常規(guī)教學(xué)。

現(xiàn)今，人工智能成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)它也成為改變?nèi)祟愇磥砩畹闹匾绞剑斯ぶ悄茉谖磥淼母?jìng)爭(zhēng)將集中體現(xiàn)在人才競(jìng)爭(zhēng)上。要在人工智能大時(shí)代中占有一席之地，勢(shì)必需要培養(yǎng)人工智能高新人才。學(xué)在少年，贏在未來，人工智能科普教育工作任重而道遠(yuǎn)。